Жусан: как балет без сюжета рассказывает историю Казахстана

Автор:
29.03.2026
74
Жусан: как балет без сюжета рассказывает историю Казахстана - e-history.kz

Фото: https://astanaballet.com/ru/stagings/zhusan

Современный балет сегодня развивается в сторону свободы и поиска новых форм: хореографы отходят от строгих правил классики, смешивают стили и создают спектакли, где главное — не сюжет, а идея и образ. В этом контексте особое место занимает казахстанский балет «Жусан», который через символ полыни передает историю степи, кочевой культуры и испытаний, пережитых народом. В нем нет прямого рассказа о событиях, но через образы угадываются важные страницы истории Казахстана и идея непрерывности жизни. Qazaqstan Tarihy ознакомился с оригинальным научным исследованием Ilzat Aukhadiyev, Daulet Dosbatyrov и Heili Einasto, посвященному балету «Жусан», его смыслах и художественных особенностях, чтобы рассказать, как через современное искусство можно по-новому осмыслить прошлое страны

Источник: Ilzat Aukhadiyev, Daulet Dosbatyrov, Heili Einasto, «Modern Creative Methods of Ballet Staging and Their Reflection in The Kazakh Ballet Zhusan», Creativity Studies, 2025, 18(1), 208–222.

Современный балет отличается большим разнообразием стилей и жанров, которое появилось во второй половине XX века, когда современный танец начал отходить от строгих правил классики. Со временем у него сформировались собственные принципы, но из-за этого он стал терять новизну. Поэтому хореографы начали смешивать разные направления и искать новые формы, в результате чего классический и современный танец стали объединяться, расширяя выразительные возможности балета и размывая границы между стилями. 

Балет стал более разнообразным: появились как сюжетные, так и бессюжетные спектакли, а сам жанр теперь включает любые постановки, где идея передается через движение. Хореографы получили больше свободы и начали создавать собственный уникальный язык, из-за чего балет стал во многом авторским искусством, основанным на личном видении постановщика. Этот постмодернизм в балете привел к полному отказу от жестких правил и свободе творчества, где важную роль сыграли идеи Мерса Каннингема и Джона Кейджа, отделивших танец, музыку и оформление друг от друга. Танец перестал зависеть от сюжета и музыки, сосредоточившись на движении как самостоятельной ценности. В результате в балете начали смешиваться разные стили, звуки и приемы, стирались границы между культурами и направлениями, но вместе с этим исчезли четкие критерии оценки, из-за чего стало сложнее создавать по-настоящему цельные и качественные постановки.

Одним из ярких примеров национального балета, поставленного в постмодернистском режиссерском стиле в Казахстане, является балет «Жусан», который с момента премьеры вошел в репертуар театра «Астана Балет» и регулярно представляется зрителям в ходе выступлений театра.

Премьера одноактного балета «Жусан» на музыку Куата Шильдебаева, Сергея Рахманинова, Арво Пярта и Карла Дженкинса состоялась 10 декабря 2014 года. Либретто спектакля было написано известным кинорежиссером, сценаристом и поэтом Бахытом Каирбековым. Сценография и костюмы были поручены театральному художнику Ольге Шаишмелашвили. Видеодекорации разработал дизайнер Вадим Дуленко. Хореография спектакля была поставлена главным балетмейстером театра Мукарам Абубахриевой. Балет «Жусан» можно рассматривать как новый национальный синтетический спектакль, в котором группа соавторов-режиссеров объединила поэтическое либретто, компилятивную партитуру, хореографию, декорации и визуальные технологии в единое произведение. Каждый из перечисленных компонентов спектакля вступает в многослойный симбиоз с другими элементами, формируя новый тип балета.

Одной из первых особенностей балета «Жусан» является обращение к национальной истории без сюжетности. Каирбеков предложил поэтическое либретто, сознательно уводя концепцию балета от сюжета и конкретной образности. В рамках этого подхода авторам необходимо было найти наиболее обобщенные символические образы из истории кочевников казахской степи. Это определило визуальную составляющую балета «Жусан», которую можно разделить на эпизоды: пролог, «Полынь», «Кентавры», «Небесный дар», «Охота», «Великий голод», «Пробуждение», «Нашествие» и эпилог.

В балете «Жусан» отсутствует историческая последовательность событий. Так, например, сцена «Охота» отсылает зрителя к временам матриархата, следующая «Великий голод» — к началу XX века, а «Нашествие» можно отнести к широкому историческому периоду от древности до XIX века. Авторы сознательно отказываются от нарративности и нарушают хронологию. Однако нельзя сказать, что спектакль лишен обращения к законам драматургии. Режиссура Авахри включает последовательность эпизодов, построенных по принципу нарастания контраста и усиления напряжения между благополучием и роковыми столкновениями. Сцены балета перекликаются друг с другом в метафорическом взаимодействии, а к финалу балета хореограф доводит кульминационное напряжение до катарсической развязки.

В балете отказ от привычного сюжета проявляется и в музыке — особенно в произведениях Карла Дженкинс и Арво Пярта. Исследователи отмечают, что работа Пярта создает ощущение новизны и соответствует общей антинарративной идее современной музыки. В партитуру балета также включены произведения Шильдебаева, чья музыка отличается символичностью и соединением древних образов с современным звучанием, а также сочетанием разных музыкальных традиций. Балетмейстер Абубахриева, опираясь на эту музыку, передает в танце обобщенные символические образы. Финал построен на концерте для фортепиано №2, где образ полыни символизирует жизненную силу, сохраняющуюся несмотря на исторические потрясения. Дополнительно в музыку включены звуки степного ветра и дождя, которые усиливают атмосферу и помогают связать сцены между собой.

Балет «Жусан» начинается с образа полыни — женский кордебалет в зеленых костюмах через плавные движения корпуса и рук передает колышущуюся траву. Руки танцовщиц словно тянутся от земли к небу, создавая главный пластический мотив всего спектакля. Этот образ становится основой балета и проходит через все действие. Хореограф Абубахриева развивает его, распределяя движения между группами танцовщиц, создавая эффект волн, как в степи. При этом она сознательно ограничивает танцевальную лексику, делая акцент почти только на работе корпуса и рук. В эпизоде «Пробуждение» на музыку Арво Пярт появляется больше классических элементов — танец на пуантах, арабески, повороты. Но даже здесь главным остается пластика рук и корпуса, от которой строятся все движения. Хореография становится более простой и цельной, подчиненной медитативному характеру музыки. В финале танцовщики постепенно заполняют сцену, как будто прорастают новые ростки полыни. Здесь объединяются все приемы: волнообразные движения, чередование групп, повторы и нарастание композиции. В итоге образ полыни раскрывается полностью — как символ жизненной силы, которая снова и снова возрождается. Этот пластический мотив проходит через весь балет (пролог, «Полынь», «Пробуждение», эпилог) и становится его главным смысловым центром.

В прологе балета Абубахриева строит действие на полифонии — когда одновременно происходят разные танцевальные линии. Сцены в юртах и лирический дуэт разворачиваются параллельно, а пространство делится на несколько зон, где у каждого исполнителя есть своя задача. За счет этого танец становится более живым и насыщенным, хотя с первого взгляда может казаться сложным. При этом полифония проявляется не только в движениях, но и в самой композиции спектакля. Хореограф стремится дать каждому танцовщику возможность выразить себя, поэтому все участники действуют как равные. Особенно важно, что кордебалет здесь не просто фон. Его движения и рисунок так же значимы, как партии солистов — «Юноши» и «Девушки». Вместо привычной иерархии возникает равноправное взаимодействие: солисты ведут непрерывный дуэт, а кордебалет развивается параллельно, дополняя и усиливая общее сценическое действие.

Во второй сцене балета — «Кентавры» — появляется образ кочевников. На заднем плане видно колесо, усиливающее символику движения и пути. Танцовщики в черных костюмах выходят на сцену резкими, стремительными прыжками, словно скачут верхом. Свет прожекторов и видеоряд подчеркивают этот ритм и перекликаются с движениями. Этот эпизод резко контрастирует с мягкой, плавной пластикой «Жусана»: спокойные линии и замирающие позы сменяются энергичной, почти агрессивной хореографией. Движения становятся быстрыми, группы танцовщиков постоянно меняются, создавая напряжение и ощущение непрерывного движения. Абубахриева снова использует полифонию — разные группы двигаются по-своему, но к концу все объединяются в единый рисунок. Основу хореографии составляют большие прыжки (особенно grand jeté), которые усиливают образ скачки. В финале вся группа движется прямо на зрителя, после чего сцена резко обрывается — с последним прыжком наступает темнота.

Сцена «Небесный дар» начинается с образа голубого неба и легкого дыма, создающего ощущение облаков, будто дух спускается на землю. Этот эпизод символизирует духа-хранителя степи и одновременно женскую красоту. Танцовщицы в белых костюмах с длинными рукавами и юбками словно скользят по сцене — их движения выглядят мягкими и невесомыми. В отличие от предыдущей сцены, здесь почти нет сложной танцевальной техники. Основной акцент сделан на рисунке и пластике: плавные перемещения, работа рук и корпуса создают округлые, волнообразные линии. Абубахриева намеренно упрощает движения, чтобы усилить ощущение спокойствия и созерцательности. В финале круг танцовщиц постепенно распадается: они по одной отделяются, вращаясь, и уходят со сцены в разные стороны, словно растворяясь в пространстве.

В сцене «Охота» меняется визуальный фон: вместо неба появляются древние наскальные рисунки с животными и воинами, что сразу задает более архаичную атмосферу. Абубахриева делит танцовщиц на три группы и снова использует полифонию — каждая группа развивает свой вариант движения, исходя из общей позы охотницы с луком. В отличие от мягкой пластики «Жусана», здесь движения более четкие и ритмичные. Хореография строго подчинена музыке Шильдебаева: танец строится не на мелодии, а на ритме, поэтому используются только точные, выверенные движения, совпадающие с темпом музыки. При этом сцена не показывает охоту буквально. Вместо погони за добычей хореограф передает смысл метафорически — через образы самих охотниц, их позы и развитие танца.

Сцена «Великий голод» переносит действие в начало XX века и резко меняет настроение балета. На фоне пустынной степи появляются линии белой ткани — как символ жизни. Под скорбную музыку кобыза на сцену выходят изможденные странники, ищущие спасение. Абубахриева строит этот эпизод максимально статично, в отличие от динамичной «Охоты». Вместо активного танца — скульптурные группы: застывшие позы сменяют друг друга, передавая мольбы, отчаяние и внутренние конфликты людей. Все движение выглядит как тяжелое, бесконечное скитание по мертвой земле. В финале сцены белая ткань падает на пол, символизируя исчезновение жизни. Вместе с этим один за другим падают и люди — эпизод заканчивается образом гибели и полного опустошения.

Сцена «Пробуждение» начинается со звука дождя — это знак возвращения жизни. На фоне появляется зеленая степь, и вместе с ней на сцену возвращаются люди. Под казахскую народную песню «Япурай» вновь возникает образ «Жусана», символизирующий возрождение. Абубахриева снова использует полифонию: танцовщики делятся на несколько групп, каждая из которых исполняет свою вариацию движений. Все они основаны на уже знакомых пластических мотивах полыни, но теперь развиваются более широко и многослойно. Группы движутся по кругу, меняются местами, создают сложные рисунки и ощущение непрерывного движения. Впервые образ «Жусана» раскрывается полно и разнообразно — не как единый мотив, а как целая система движений. В этом эпизоде он получает полноценное развитие и становится центральным образом всей драматургии балета.

В сцене «Нашествие» спокойное «Пробуждение» резко сменяется напряжением. Под ритм барабанов линии «Жусана» нарушаются появлением мужчин, а на экране возникает дым костра. Люди постепенно вытесняют полынь со сцены, но при этом Абубахриева не показывает прямой конфликт — все передается метафорически. Эпизод выстроен как нарастающее движение вторжения: массовый танец развивается поэтапно, в середине появляются воины с копьями. Хореография становится резкой и мощной — широкие выпады, повороты, прыжки, выразительные позы создают образ силы и давления. В кульминационный момент действие неожиданно обрывается: музыка и движение резко прекращаются, наступает тишина, усиливая ощущение напряжения и перелома.

В финале балета на фоне светлого неба и солнечного света звучит Концерт для фортепиано №2. Люди постепенно поднимаются и начинают двигаться мелкими шагами, и среди них появляются новые ростки «Жусана». Постепенно их становится все больше, и образ полыни заполняет все сценическое пространство. Хореография снова возвращается к главному приему — пластике корпуса и рук, через которую раскрывается основной образ балета. Абубахриева доводит развитие «Жусана» до кульминации: он предстает как символ жизненной силы, которая, несмотря ни на что, снова и снова возрождается.

Балет «Жусан» представляет собой современное произведение, в котором хореография выходит за рамки традиционного сюжетного балета и превращается в философское высказывание. Спектакль строится не на линейной истории, а на системе образов и символов, где ключевую роль играет метафора полыни как знака жизни, памяти и возрождения. Хореограф соединяет разные стили — классический танец, элементы казахской традиции и современную пластику, — создавая новую выразительную систему. Важную роль играет полифония, когда несколько пластических линий развиваются одновременно, а также контрастная структура эпизодов, усиливающая драматургию. Музыка и хореография взаимодействуют по-разному: где-то движения следуют за мелодией, а где-то — за ритмом. Дополнительно используются видеопроекции и звуковые эффекты, расширяющие художественное пространство спектакля. В итоге «Жусан» — это балет нового типа, где объединяются танец, музыка и визуальные образы, создавая глубокое, медитативное и многослойное произведение о цикличности жизни и устойчивости человеческого духа.

Как вы оцениваете уровень преподавания истории в школах?
Высоко
Средне
Крайне неудовлетворительно