«Выступая на IV сессии Ассамблеи народов Казахстана в июне 1997 года, я подчеркивал, что тотальный отказ от советской системы образования был бы непростительной ошибкой: гораздо разумнее взять у нее все лучшее и адаптировать к новой социально-политической реальности. Несмотря на финансовые трудности, государство гарантировало всем казахстанцам бесплатное среднее образование»
Бурное развитие новейших информационных технологий способствовало модернизации среднего образования
«Что греха таить, должность Президента дает большие возможности для того, чтобы продвигать масштабные проекты в тех сферах, которые не отличаются высокой рентабельностью и поэтому не столь интересны коммерческим структурам. Образование, к сожалению, относится к этой сфере, потому что требует долгосрочных вложений и не предусматривает значительных коммерческих прибылей. Именно поэтому я пошел на создание Фонда образования и согласился на то, чтобы ему было присвоено мое имя. Этот фонд, направленный на внедрение новой модели обучения по международным стандартам, был создан в декабре 1998 года. Под эгидой фонда открылись инновационные школы и детские сады «Мирас»
Среднее образование Казахстана постепенно преодолевало кризис 1990-х годов и, используя открывшиеся возможности, выходило на новый уровень развития.
Серьезные изменения произошли в системе высшего образования
«Как Глава государства, я прилагал максимум усилий для стимулирования позитивных процессов в высшей школе. И при этом был твердо убежден, что стране необходимы продвинутые университеты, максимально приближенные к международным стандартам»
С 1999 года студенческий контингент стал формироваться на основе государственного заказа путем конкурсного предоставления образовательных грантов и кредитов
Для проведения единого тестирования был создан Республиканский центр тестирования
ТОГДА ЖЕ КАЗАХСТАН ПЕРЕШЕЛ НА ТРЕХУРОВНЕВУЮ СИСТЕМУ ВЫСШЕГО
И ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: БАКАЛАВРИАТ, МАГИСТРАТУРА И ДОКТОРАНТУРА
Активное реформирование создало предпосылки для присоединения Казахстана к европейскому процессу гармонизации высшего образования – Болонскому процессу
Наряду с государственными вузами появились частные
Если в 1995 году негосударственные вузы составляли 30 процентов от общего числа вузов, то в 1998 году на их долю приходилось уже 53 процента
В 1996 году
в Алматы (Каскелен) основан Университет имени С. Демиреля, обладающий частным статусом
В 1999 году
по частной инициативе в Алматы открыт Казахстанско-немецкий университет
Академия наук, Казахская академия сельскохозяйственных наук и Министерство науки и новых технологий были объединены в центральный исполнительный орган в составе Правительства: Министерство науки – Академия наук
Новым рыночным условиям, по мнению ученых, лучше
всего соответствовал и в результате был утвержден программно-целевой способ
финансирования науки.
нурсултан назарбаев
«Ситуация в сфере науки в тот период менялась недостаточно активно, хотя количество научных организаций выросло до 350, а также было образовано пять национальных научных центров. Вместе с тем именно в этот период была проведена серьезная модернизация научной системы в соответствии с экономическими требованиями времени».
Государство стремилось поддержать отечественную науку, вывести ее из кризиса, поднять на новый уровень.
«Для меня важно, что во второй половине 1990-х годов в обществе постепенно укрепляется осознание того факта, что все мы, казахстанцы, находимся не только в одном экономическом или политическом пространстве, но и в одном культурном пространстве. Мы не просто «постсоветские люди», но создатели качественно новой культурной общности»
ГОСУДАРСТВО, ЗАБОТЯСЬ О КАЗАХСКОЙ КУЛЬТУРЕ, ЕЕ НАСЛЕДИИ И БУДУЩЕМ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО ФОРМИРОВАЛО ОБЩЕГОСУДАРСТВЕННОЕ КУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО
«Я также был убежден, что наша внутренняя политика в гуманитарной сфере должна быть построена на трезвом понимании нескольких обстоятельств. Во-первых, этнокультурное многообразие Казахстана – это наше преимущество, потенциал развития. Во-вторых, колоссальный интегрирующий потенциал казахской культуры для всех этносов страны может быть реализован только при открытом характере самой казахской культуры, развитии ее институционального богатства, способности соответствовать требованиям времени. В-третьих, все национальные культуры Казахстана взаимосвязаны и взаимозависимы. Культурное пространство Казахстана есть пространство взаимосвязанности и взаимодополняемости различных этнокультур»
В 1997 году нурсултан назарбаев поручил Правительству разработать специальную Государственную программу, рассчитанную на три предстоящих года (1998–2000 годы).
Тем самым государство способствовало развитию культуры Казахстана, испытавшей на себе все тяготы кризиса, помогало искусству существовать и совершенствоваться как в классических, освещенных многовековой традицией, так и в новаторских формах.
На сцене Академического театра оперы и балета имени Абая успех имели не только произведения национальной и мировой классики, но и экспериментальные спектакли.
Несмотря на нехватку средств, продолжали свою подвижническую культурную деятельность областные коллективы, в том числе один из лучших в стране – Карагандинский театр музыкальной комедии.
Выступления Академического оркестра народных инструментов имени Курмангазы, эстрадного ансамбля «Гульдер», фольклорно-этнографического ансамбля народных музыкальных инструментов «Отырар сазы» неизменно позволяли слушателям ощутить неповторимое своеобразие казахской музыкальной культуры.
Казахстанский кинематограф, облик которого в конце прошлого десятилетия преобразила знаменитая национальная «новая волна», продолжал зарабатывать фестивальные награды, подтверждая свою высокую художественную репутацию.
«Сегодня можно с уверенностью сказать: несмотря на все экономические трудности первых лет независимости казахстанская культура сумела сохранить свою самобытность и оригинальность. Благодаря этому страна стала полноценным участником мирового культурного процесса»
Казахстанские мастера спорта во второй половине 1990-х годов уверенно расширяли географию своих выступлений на мировых спортивных аренах
